三吨的产量是杨锐根据前期市场大致估算出来的，可是这个是不是真的合乎要求，杨锐也不知道，但是只要打开市场，产量是翻几十上百倍是肯定的，现在主要是资金问题制约了对设备的投入。杨锐之前测算过，生产一吨味jing光是小麦和盐酸两种主原料的价格就需要近三千块，前期市场铺货最少要有一吨，虽然小麦也许可以赊销，但是盐酸都是进口物资，难以赊销。总的算下来只有一万四千块可以买设备，而且这其中还包括租赁厂房的钱。杨锐解释说：“产量对于将来市场来说是无限的，但是目前工厂投资有限，太大的设备需要更多的资金，我们现在只能多次购买以减轻资金压力。”

    吕特点点头，表示他明白了。杨锐看到时间已经很晚了，就起身告辞，双方约在周ri下午两点在吕特寓所里见面，到时候主要讨论设备采购问题，同时杨锐将带律师过来和吕特签署聘用合同。

    出了德国领事馆天已经全黑了，杨锐和钟观光急急往仪器馆赶，虞辉祖应该是等急了，见到他们神sè如常还带着笑意，就放下心来，把他们迎了进去，回到店里才问下午谈的如何，钟观光笑着说：“那洋人和我们是一个调子，也是喜欢玩化学的。人很和气，而且还是个大官，叫做什么领事，虽然是副的，可也还是二把手。”杨锐在见面的时候见到吕特房门上的字，上面写的副领事，就告诉钟观光了。

    虞辉祖听钟观光这么说，心彻底放下了，松了一口气说：“我就老担心那个洋人没按好心啊，这年月，洋人坏的多好的少。”虞辉祖想到了庚子事变。

    杨锐安慰他说：“没事的，我们谈的很好，那洋人很专业，后天他就可以把图纸花出来，我们后天去拿。工钱他也说可以先欠着，他其实就求个乐呵，钱多钱少不是问题。”

    虞辉祖笑了：“还没见过这样的，好事好事。”说道好事，他又想起来另外一件事情，说：“今天我去钱庄的时候遇见阿德哥了，他不知道哪里听来的消息，知道我们做出来一种洋人也没有的东西。”

    杨锐不知道阿德哥是谁，钟观光却知道，这个阿德哥是整个宁波商人的榜样，十五岁来沪上，二十五岁就做了洋行的买办，来沪上的宁波商人都是要想办法和他搭上线的，并以认识阿德哥为荣。当下追问说：“那你怎么说？”

    虞辉祖见把他的兴趣勾起来了，本想缓缓吊吊他再说，但杨锐在这里，只好说：“我说是做出来一种洋人也没有的东西，是调味用的，放在菜里特别好吃，而且盛大人还给了十五年的专利。他听了很有好奇，说明天会过来看看。”

    杨锐听了只点点头，没有说话。最近招股的事情都是虞辉祖在负责，他人比较老成，在沪上人面也熟悉，特别是那一帮宁波商人，都是有钱人，以他宁波人的身份出面，而且说是仪器馆的发明，这将会更好说话，还差的两千块，说多不多，说少不少的，要真的是大款，一个就够了，要是小商人，那就比较繁琐了。

    钟观光见杨锐不明白，就觉得有必要给他做个科普，就把阿德哥的轶闻说来，杨锐静静的听他说书，可是听到“赤脚财神”这几个字的时候，终于有印象了。此人常常在民国穿越小说里以大商人和银行家的身份出现，和另一位资助孙忠山革命的张静江同为沪上滩的经济大亨，想不到就这么搭上关系了，沪上还是真小啊。杨锐心里想着，没有在听，直到钟观光说到阿德叔进鲁麟洋行，二十五岁就当了买办时才回过神，一会钟观光讲完，杨锐问道：“这个阿德哥离开了鲁麟洋行，现在在哪里？”穿越小说记录的东西不够，杨锐需要补充。

    钟观光这个问题回答不出来，虽然他那么了解阿德哥的故事。还是虞辉祖说话了：“据说在俄国的道胜银行里。今天我遇见他，也不好问。”

    杨锐其实关心的不是钱的问题，而是阿德哥和鲁麟洋行的关系，要采购设备还是要找洋行的，特别是原料很是麻烦，按照虞辉祖了解下来的盐酸价格，ri本货拉到这里的价格要在一百块出头些，德国货不知道价格，估计会更贵些的，而本地是有个造酸厂，据说是美国人办的，主要是做硫酸提炼金银的，盐酸也会生产，就是不知道质量如何。

    当晚的聚餐大家很是愉快，因为几件忧心的事情都有了着落，虞辉祖还弄壶绍兴黄酒来给大家灌酒，弄得钟观光和杨锐都喝晕了，他却一点事也没有，晚上杨锐没有回如意里，就在仪器馆睡的——自从那几天晚上疯狂实验之后，虞辉祖就在店铺的一间空阁楼上给他安排了一间房间。

    第二天一大早杨锐就醒来了，看了下时间就匆忙出门了，今天周六是有课的，学社开了一段时间已经很稳定了，杨锐的课也很稳定，学生们也很认真，只是苦恼的就是听课的人越来越多，已经快冲上讲台了，也不知道哪里跑出这么多人来的，有一次他居然还看见了女生在教室里听课，学社是有女学的，他没在意也没有让人家离开，以致后来女生的数目渐多，逐渐集聚在教室的一角里。几次和教务说换大一点的教室，但是教务也没办法，石库门的房子就这么大，再大就没有了。

    教材早就送过来了，而旁听的学生则是另外去商务印书馆买的，据说印书馆第一次印的两千册已经所剩无几了，正准备印第二版。杨锐今天讲的是弹xing理论，讲丰产不丰收的问题，每节课都会有例子和现实联系起来，这样做的目的是为了开拓学生的视野，理论联系实际，而在学生看来，经济学确实是可以经世济民的，使得学习热情大增，课堂讲义也被两个班整合起来，在学校广为传抄。